在科技日新月异的今天，人工智能（AI）已不再是遥远的概念，它正以前所未有的速度渗透到我们生活的方方面面，从智能家居到自动驾驶，从医疗诊断到个性化教育。面对这样一个充满变革与挑战的时代，作为父母、教育者乃至整个社会，我们不禁要问：我们该如何培养下一代，才能让他们在AI浪潮中不仅不被淘汰，反而能乘风破浪，引领未来？为此，我们特别专访了知名教育学者、未来教育研究专家管春华教授，共同探讨人工智能时代下的教育新路径。
一、 核心素养：超越“知识”的竞争力
管教授指出，在信息唾手可得的AI时代，单纯的知识记忆和重复性技能训练的价值正在急剧衰减。“过去，我们的教育很大程度上是‘知识搬运工’的培养。但现在，AI就是最强大、最高效的知识搬运和处理系统。”因此，培养孩子的核心必须转向那些AI难以替代的“高阶能力”。
- 批判性思维与创新力： “教会孩子如何提问，比教会他们如何回答标准答案更重要。”管教授强调，面对海量信息乃至AI生成的内容，孩子必须具备甄别、分析、评估和建构自己独立见解的能力。鼓励好奇心、冒险精神和跨界联想，是激发创新潜能的关键。
- 复杂问题解决能力： AI擅长处理定义清晰、规则明确的任务，但现实世界充满模糊性和复杂性。教育应更多地创设真实、开放的项目式学习情境，让孩子在团队协作中，学习定义问题、整合资源、迭代方案，解决没有标准答案的复杂挑战。
- 情感智慧与人际协作： “理解他人、管理自我、有效沟通、建立信任，这些是AI的短板，却是人类永恒的基石。”管教授认为，情商和社会协作能力在未来职场与生活中将愈发重要。教育需要创造更多合作、分享、冲突解决的机会，滋养孩子的同理心与领导力。
- 成长型思维与终身学习力： 技术迭代加速，今天的“热门技能”明天可能过时。因此，培养孩子拥抱变化、乐于挑战、从失败中学习的“成长型心态”至关重要。激发内在学习动机，使其将学习视为一种贯穿一生的习惯和能力，而非某个阶段的任务。
二、 科技素养：从“使用工具”到“理解与创造”
身处AI时代，科技素养已成为基础素养。但管教授提醒，这远不止于会操作几个APP或编程软件。
- 理解基本逻辑与伦理： 孩子需要了解AI是如何工作的（至少是基本原理），数据从何而来、算法可能存在哪些偏见、AI决策的边界在哪里。必须建立与之相关的伦理与安全意识，比如隐私保护、信息真实性辨别、技术的社会影响等。
- 人机协作思维： 未来的常态是人机协同。教育应引导孩子思考：如何让AI成为提升自己学习效率、拓展创造力的“伙伴”？如何将人类独有的洞察、审美和价值观，与AI的计算、模式识别能力相结合，解决更大规模的问题？
- 以“创造者”而非仅“消费者”身份接触科技： 鼓励孩子学习编程、机器人、数字艺术（如电脑动画设计）等，不仅是为了掌握一门技能，更是为了理解创造过程，培养将抽象想法转化为数字现实的能力。例如，学习电脑动画设计，能综合锻炼艺术审美、故事叙述、逻辑结构和技术实现等多维能力。
三、 教育生态的变革：家庭、学校与社会的合力
管教授认为，适应AI时代的教育，需要整个教育生态的系统性升级。
- 学校角色的转变： 学校应从知识传授的中心，转型为个性化学习体验的设计者、思维能力的训练场和社会情感发展的支持社区。课程需更加跨学科、项目化，评价体系需从分数导向转向过程与成长导向。
- 家庭教育的重心： 家庭是培养孩子内在品质和价值观的第一现场。父母需要减少对学业排名的焦虑，更多地关注孩子的兴趣、性格、心理健康和习惯养成。营造充满爱、信任和探索精神的家庭环境，与孩子共同学习、讨论科技与社会议题。
- 社会资源的融通： 博物馆、科技馆、企业、在线平台等社会资源应更深入地与教育体系对接，为孩子提供丰富的实践场景和 mentorship（导师指导）机会。
四、 回归教育的本质
访谈管春华教授道：“人工智能的崛起，恰恰让我们有机会反思和回归教育的本质——培养完整的人。技术是工具，是环境，但教育的核心永远是人本身：人的独特性、人的情感、人的创造潜能、人对真善美的追求。我们要培养的，是能够驾驭技术、赋予技术以温度和方向，并且能在技术变革中始终保持人之为人的尊严、智慧与幸福感的新一代。”
在AI浪潮中，或许最需要我们精心呵护和激发的，正是那些深植于人类心灵深处，无法被算法量化的光芒——好奇心、同情心、想象力与坚韧不拔的意志。这，正是我们给予孩子面对未来的、最珍贵的礼物。
